A lo largo de estos meses, Leticia Crespillo Marí (Investigadora Predoctoral contratada del Departamento de Historia del Arte de la Universidad de Málaga) y miembro del Equipo iArtHis_Lab ha puesto en marcha varias experiencias docentes haciendo uso del modelado 3D y la Realidad Virtual como parte de la metodología de aprendizaje de sus alumnos. Estas experiencias se han llevado a cabo tanto en el ámbito del Bachillerato de Artes (Fundamentos de Arte II) junto a su tutor de prácticas y tutor del curso impartido, Javier González Torres (Doctor en Historia del Arte y miembro de la Fundación Victoria, así como docente en el CDP. Santa Rosa de Lima, Málaga), como en el del Grado de Historia del Arte de la Universidad de Málaga en las asignaturas de Arte Medieval Cristiano y Arte Islámico, Andalusí y Mudéjar, ambas de primer curso.
Algunos de los resultados de estas experiencias se materializaron en una presentación realizada con Javier González Torres en el IV Congreso de Humanidades Digitales Hispánicas (23-25 de noviembre 2019) y titulada Fundamentos del Arte, materia del Bachillerato LOMCE: retos docentes desde la heurística humanística y la innovación educativa. En esta presentación se hizo hincapié en la necesidad de renovar los mecanismos de docencia y aprendizaje, utilizando complementos que permitieran un acercamiento mucho más experiencial de la obra de arte al alumno para que éste pudiera participar de la creación de conocimiento, tanto de manera individual como colectiva en el aula. Este procedimiento se realizó durante las prácticas del Master de profesorado en Secundaria, Bachillerato y FP. Línea de CC.SS (mes de abril de 2019) en base al bloque temático dedicado, en parte, a la escultura española del siglo XX de Oteiza y Chillida, la cual, nos dio un referente perfecto para llevar a cabo el planteamiento de renovación visual y acercamiento experimental. Estas esculturas, por su gran carga estético-metafísica hacían necesario dar una vuelta de tuerca más para su total visualización (componente formal y estético). Así, Leticia Crespillo (como docente en prácticas en ese momento y, bajo la supervisión y colaboración de Javier González Torres como tutor responsable) modeló algunas de éstas producciones que se utilizaron como recurso y se mostraron en el aula. El uso de Blender 3D como software de modelado y Sketchfab como repositorio abierto de consulta de estos mismos elementos artísticos, dieron la posibilidad a los alumnos de conocer otros medios de entrar en contacto con el arte, aprendiendo de forma directa y adaptada a su cotidianidad tecnológica, a través del uso del teléfono móvil. En este caso, ambos pudieron comprobar las potencialidades de esta tecnología como complemento de aprendizaje a la clase magistral tradicional.
Otra de las experiencias que he nombrado anteriormente, se llevó a cabo con los alumnos de primero de Grado de Historia del Arte, resultando muy útil la utilización de modelos 3D (tanto de Sketchfab como 3D Warehouse Sketchup) en el ámbito de la arquitectura Paleocristiana, Carolingia, Otónida, Románica y Gótica. Con ello se podía visualizar de una manera más completa un edificio con un carácter tridimensional completo en vez de sólo con una imagen o video de carácter bidimensional o parcial. En este caso, también, se utilizaron diversos recursos 3D en relación con construcciones islámicas como la Kaaba en la Meca para explicar el proceso de visita obligada y el ritual, así como para ver de mucho más cerca y atender a los detalles de los diferentes tipos de escrituras, decoraciones vegetales (ataurique) o, incluso, capiteles diversos que luego pudieron verse durante las visitas realizadas con la Dra. María Cobaleda a Medinat Al-Zahara y la Mezquita Catedral de Córdoba.
A sumar a ello, la investigación doctoral que está realizando actualmente en relación al registro de la memoria de ciertas intervenciones cuyo caracter intangible suponen un problema a la hora de ser registradas en un catálogo tradicional por tener un fuerte componente experiencial y sensorial que necesitan de un espectador dinámico in situ y en movimiento, más allá de sus características formales estáticas. Este proceso de análisis y planteamiento de prototipo de alternativa de catalogación en Realidad virtual de Instalaciones y Environments contemporáneos de luz se ha planteado ya en diversas publicaciones, así como en comunicaciones y ponencias de congresos en el marco del proyecto ArtCatalogs coordinado por la Dra. Nuria Rodríguez Ortega.
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