Resumen

El objetivo principal de esta contribución es presentar una línea de indagación docente basada en la hibridación entre metodologías de prototipado, estrategias ABP (Aprendizaje Basado en Problemas) e implementaciones tecnológicas, que forma parte de las acciones de innovación educativa llevadas a cabo por TransUMA (Laboratorio de Competencias Transdisciplinares de la Universidad de Málaga). TransUMA es un ecosistema de aprendizaje orientado a facilitar una formación transdisciplinar, entendida como integración de saberes heterogéneos donde se combinan acción, pensamiento divergente y discurso crítico. En concreto, esta comunicación se centra en un estudio de caso específico: el proyecto Patrimonio Herido, en el que ha participado el alumnado del grado en Historia del Arte y del grado en Turismo de la Universidad de Málaga. El objetivo central de este proyecto ha sido (y es) crear mecanismos a través de los cuales los estudiantes (y la ciudadanía en general) puedan contribuir de manera efectiva y directa al cuidado y preservación del patrimonio cultural próximo. Como se describirá a continuación, los trabajos llevados a cabo por los estudiantes en el marco de la infraestructura tecnológica Patrimonio Herido, desarrollada ad hoc para este proyecto, les ha permito adquirir competencias muy diversas, entre las que se incluyen las propiamente tecnológicas.